“国家振兴在教育，教育振兴在教师。有好的教师才有好的教育，进而才能使学校有更好的发展。”这是山东省平度经济开发区小学刘炳喜校长经常说的一句话。近年来，该校在办好人民满意教育的道路上，积极探索“教学视频案例”模式，成为青岛市校本培训示范校、山东省教师继续教育科研先进单位。他们的经验在平度和青岛市广为推广，赢得了社会各界的广泛赞誉。

“教学视频案例” 为教师发展助推

平度经济开发区小学创新的教学视频案例研究，是以视频形式为主的超媒体视频案例，利用信息技术从教学过程中选择若干教学片断，会集执教者、学生、同行、专家等从不同角度进行的多元观察与剖析，构建成丰富的资源库，供使用者针对不同层次的典型问题进行反思和研究。

它利用视频建立超链接网页，为使用者提供开放的、范围更广的拓展研究和交流学习机会。其研究的实质就是改变教师研究教学的途径，让每一位教师实现自己进行教学录像、集体诊断教学、特色总结、视频剪辑、案例制作，从而激发和提高教师自主教学研究的自觉性和互助性，实现全面提高教师专业化成长的目的。

例如，任素珍老师是该校最早参与教学视频案例研究的成员，她从一名初中历史老师成功转型为小学语文老师，又从胜任教学到成为在市、省、全国优质课比赛中荣获一等奖的优秀老师，“教学视频案例”模式见证了她成长的足迹。用她的话说：“刚接触时自己也很困惑。后来，通过这项研究，自己的执教水平有了显著的提高。每当看到学生快乐地学习，自己就感到无比的成功与幸福。”

在该校，不仅任素珍老师是这样，其他老师都在“教学视频案例”模式的引领下获得了成功。实践中，学校要求老师们根据自己的情况选择教学中的某一个点，来进行切合实际的研究。为了更好地开展好视频案例研究，学校对全校教师进行了多次培训，使他们熟练地掌握了录像、剪辑、视频微格化评价、教学特色总结、撰写教学反思等流程。特别是PPT课件制作、双机录像材料合成和光盘刻录等优秀课件的制作技能，为全面执教奠定了坚实基础。

“教学视频案例” 幸福的研究历程

在平度经济开发区小学，谈论起“视频案例”模式创建的过程，教师们都将它视为是一件幸福的事。到目前，广大教师进行了“七大”领域的研究，有效地促进了教育教学的深入开展。即“听自己的一堂课教学研究”、“看自己的一堂课教学研究”、“走班制视频案例教学研究”、“特色视频案例教学研究”、“分学科专题视频案例教学研究”、“各学科的立标课题研究”和“教师学标达标活动”。

第一个阶段：“听自己的一堂课教学研究”，虽然，这仅仅是一次声音的录制，却为教师的“视频案例教学”研究奠定了基础。

第二个阶段：“看自己的一堂课教学研究”，让教师们实现了由“自己听”向“自己看”的转变。还拿任素珍老师来说，由她出示的录像课《鸭子骑车记》，获得了青岛市一等奖，2011年在阅读指导课大赛中荣获全国一等奖。

第三个阶段：“走班制视频案例教学研究”。这一阶段由教研组同仁集体备课，每位老师先给本班学生上课，同事们听课、录像。然后，再进行评课、研究。最后，用磨好的课走入不同的班级，检验所备课针对不同的学生会得到什么样的教学效果。并针对不足，再进行完善。这个过程让每一位老师实现了由单纯的“教书匠”向“研究者”的角色转变。

第四个阶段：“特色视频案例教学研究”。在视频案例的录制过程中，全体教师针对每一堂实验课都要找缺点、找失误、找亮点，不断反思自己。因此，逐渐形成了各自的教学特色，提升了整体的教学艺术。
第五个阶段：“分学科专题视频案例教学研究”。在此阶段，各学科针对自己确立的小课题进行自主研究，如“阅读理解与表达运用有机融合，提高课堂效率”、“促进小学生数学素养形成的教学策略的研究”、“小学英语(论坛)词汇有效课堂研究”等。

第六和第七两个阶段，主要围绕“各学科的立标课题研究”和“教师学标达标活动”展开，确保整体“教学视频案例”模式的全面进行。

该校这一模式的流程是：“选课备课试课改课上课评课研究”，每一个环节都伴随着精心诊断，甚至于课件中一个词语的修改，授课时一句过渡语的推敲，都会碰撞出更多的思想精华。

“教学视频案例” 集体智慧的结晶

一路研究，一路收获。近年来，该校各教研组群策群力，根据各学科的特点进行研究，取得了显著的成果。语文学科以“轻松识字、快乐阅读、新诗创作”为主题、数学学科以“打造情趣课堂，培养数学素养”为主题、英语学科以“快乐英语教学”为主题、综合学科以“科学进行学生学习评价研究”为主题进行研究，不仅提高了教育教学水平，也凝聚了团队的创新精神。

“让教师在相互促进中成长，让教师都具有团结协作、乐于奉献的精神”是这所学校每个教研组的鲜明特色。走进该校，每个组室犹如一个温馨的大家庭，有成绩共享、有困难齐帮、有疑惑同商。几年来，平度经济开发区小学创新的“视频案例教学”模式，产生了“四大”教学效益：

“视频案例”优化了课堂。在传统的课堂教学研修中，往往都是以“听听课、看录像、评评课”为主要形式，而该校的视频案例教学模式，是通过研究专题的确立、教学设计思想及相关理论的学习、专家及同行的剖析、案例问题的思考等，促进教师新的教学思想的生成，从而优化了课堂教学效果，使学校的教学水平实现了质的飞跃。

“视频案例”提高了素养。近年来，该校在制作视频案例中，突出“教学设计能力、课后反思能力、课堂分析技术、教育理论修养”的培养，为学生探索出了勤学、愿学、好学的新途径。3年来，学校先后有52人获国家、省、市优质课比赛一二等奖；有31人获平度市骨干教师、学科带头人、教学能手称号；两位老师荣获青岛市教学能手称号。一名教师经过青岛市层层选拔，被公派到加拿大留学 (微博) 深造，这在平度市还是第一个获此殊荣的小学教师。特别是，刘炳喜校长还荣获“山东省教育科研创新校长”称号，当选为“首批青岛市名校长”培养工程人选。

“视频案例”推进了创新。近年来，该校教师捕捉课堂实践中的热点、焦点、难点问题，答疑解惑，推陈出新，不断将课题研究向纵深发展。现在，老师们不管是教研还是经验总结，不管是教学还是班级管理，都喜欢用视频案例进行研究提升。就连学校的合唱团、舞蹈队等活动也都离不开这种有效的形式。

“视频案例”丰富了内涵。2011年6月，该校的“教学视频案例的研究”从一个土生土长的“草根课题”发展成为平度市级、青岛市级、山东省级和国家级“十二五”规划课题。目前，由教师集体智慧凝成的处女作《学校层面促进教师专业化发展的新探索视频案例的实践与研究》（上册）已经出版，并得到了上级教育科研部门的认可。2011年在山东省教师远程研修中，学校又有两名教师的磨课课例分别获一二等奖，学校成为“山东省中小学远程研修先进组织单位”、平度市中小学唯一一所获得“山东省教师继续教育科研先进单位”的学校。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”目前，平度经济开发区小学正以“积极打造现代化学校，促进学校快速发展”为目标，续写着学校新的发展篇章！